docs: 新增复习耗时与复习行为口径

docs/design/module-boundaries.md

@@ -25,6 +25,7 @@
 - 滚动展示知识碎片（复习 Feed）。
 - 维护标准思维导图。
 - 提供回忆对比、回忆记录和遗漏项回溯。
+- 记录复习耗时（回忆对比与引导追问）。
 - 承接内容归属的调整动作与待归类内容的处理入口。
 
 复习模块不要求用户逐条整理学习材料，材料是自动整理和对照分析的数据来源。复习按内容归属聚合，而不是按内容产生于哪次会话：这是归类动作与复习动作放在一起的原因。复习不做调度：不生成到期清单，只影响内容的出现概率。
@@ -48,5 +49,5 @@ AI 能力可替换、可降级，不影响学习执行和复习的基本流程
 - 执行模块产生数据。
 - 复习模块消费数据并形成反馈。
 - 应用场景定义学习目标。
-- 时间轴与内容轴分离：时间按学习会话统计，内容按内容归属聚合。
+- 时间轴与内容轴分离：时间按行为统计（学习会话→学习时间，复习行为→复习耗时），内容按内容归属聚合。
 - AI 模块增强整理与对比，但不承担核心闭环的完整性。

docs/design/review-loop.md

@@ -33,13 +33,17 @@
 | 应用场景 | 复习的现实语境，参与导图 |
 | 回忆记录 | 复习产生的历史，用于展示掌握变化与计算任务掌握度 |
 
-学习时间与效率数据不进入复习内容：它们属于时间轴，回答的是投入了多少，而不是记得怎么样。
+学习时间与复习耗时都不进入复习内容：它们回答的是投入了多少，而不是记得怎么样。复习耗时只在复习总览里与学习时长并列呈现。
 
 ## 复习的两个层级
 
 - **任务级**：复习总览回答“从哪个任务开始复习”，见 [复习总览](../concepts/review-overview.md)。
 - **内容级**：复习 Feed 回答“这次遇到哪条内容”，见 [复习 Feed](../concepts/review-feed.md)。
 
+## 复习耗时
+
+复习行为（回忆对比、引导追问）会记录耗时，与学习时间独立统计：不合并、不换算，也不参与“该复习什么”的排序。口径、截断规则与展示方式见[时间与效率](../concepts/time-and-efficiency.md)与[复习总览](../concepts/review-overview.md)。
+
 ## 从轻量复习到深度复习
 
 ```text

docs/design/system-structure.md

@@ -74,9 +74,9 @@ LPT 的全部能力最终只服务于三个问题：
 
 以下六条是设计目标的支点。改动它们属于设计变更，必须先改文档再改实现：
 
-1. **时间按学习会话统计**。会话是唯一真实发生的事实。
+1. **时间按真实发生的行为统计**。学习时间来自学习会话，复习耗时来自复习行为（回忆对比、引导追问），两者独立统计、不合并。
 2. **一次学习会话只属于一个学习任务**。
-3. **三类时间规则**：番茄钟长度（单个学习段落的上限）、遗忘判定阈值（判断用户是否忘记暂停或结束）、不计入总时长的最小值。
+3. **三类时间规则**：番茄钟长度（单个学习段落的上限）、遗忘判定阈值（判断用户是否忘记暂停或结束）、不计入总时长的最小值。这三条只用于学习会话；复习耗时的挂机截断窗口不属于它们。
 4. **学习报告是会话产出的真实记录**，形态为会话摘要、预期达成判断、按归属分组的碎片与自由总结。碎片是原料，报告是收敛，报告不做美化；旁支碎片留在本次报告中单独呈现，不参与正文推演。
 5. **复习是偶遇加主动提取**，不是清单、不是打卡、不是必须完成的任务。
 6. **AI 只增强不依赖**。报告聚合、导图生成、回忆对比都必须有内置规则可独立完成。
@@ -85,10 +85,10 @@ LPT 的全部能力最终只服务于三个问题：
 
 系统正在形成两条互不干扰的轴：
 
-- **时间轴**：按学习会话统计投入。回答"我花了多少时间、效率如何"。
+- **时间轴**：按真实发生的行为统计投入——学习会话贡献学习时间，复习行为贡献复习耗时。回答“我花了多少时间、复习投入了多少”。
 - **内容轴**：按内容归属聚合知识。回答"这块知识属于哪里、我掌握到什么程度"。
 
-两条轴的分工是：**时间按会话，内容按归属**。这解释了一个看起来矛盾的现象——一次会话产生的知识碎片不一定属于这次会话的学习任务（旁支碎片仍在该报告中单独呈现），而一份学习报告一定属于这次会话。细节见 [内容归属](../concepts/knowledge-ownership.md)。
+两条轴的分工是：**时间按行为，内容按归属**。这解释了一个看起来矛盾的现象——一次会话产生的知识碎片不一定属于这次会话的学习任务（旁支碎片仍在该报告中单独呈现），而一份学习报告一定属于这次会话。细节见 [内容归属](../concepts/knowledge-ownership.md)。
 
 ## 七、判断改动是否触及设计目标