lpt-docs/docs/concepts/learning-report.md

学习报告

定义

学习报告是一次学习会话结束后的完整学习结果汇总。它由本次会话产生的知识碎片综合而来，而不是要求用户从零开始写一篇长文。

报告由四部分组成：

• 会话摘要：这次实际学了什么。
• 预期达成判断：对照学习预期，判断目标是否达成。
• 按归属分组的碎片：碎片按内容归属分组呈现；旁支碎片单独列出并标注其归属。
• 自由总结：用户对本次学习的叙述，包括卡点、疑问和下一步打算。

报告一定属于产生它的那次会话。会话中产生的碎片无论最终归属哪个任务，都会出现在本次报告中，只是分组不同。复习行为（回忆对比、引导追问）产生的碎片不进入任何报告：报告按会话生成，复习行为不是会话。

设计意图

学习报告的价值在于：

1. 把零散碎片收拢成一次学习可回顾的结果。
2. 与学习预期对照，判断学习目标是否达成。
3. 作为复习材料和标准思维导图的输入。

结构化不是为了形式整齐，而是让前两项可以直接被读取：预期与达成判断本来就是一组对照，不必藏在正文里做隐含比较；按归属分组则让报告与标准导图的取材口径一致。

自由总结必须保留：报告同时承担叙述职责，卡点、疑问和下一步打算没有字段可以承载，取消它就失去了复盘的表达位。

相关概念

• 知识碎片：报告的主要来源，按内容归属分组。
• 学习预期：报告中回答“实际学了什么”。
• 内容归属：决定碎片在报告中的分组，也决定它进入哪份标准思维导图。
• 标准思维导图：报告参与导图生成。
• 复习 Feed：Feed 的条目单位是碎片；报告以会话完整结果的形态从任务记录进入回顾。

设计思路

降低报告的仪式感：用户的主要书写单元是知识碎片，报告允许先由系统根据碎片生成结构化草稿（摘要、达成判断、分组建议、总结草稿），再由用户修改确认。AI 不可用时降级为规则拼接：按内容归属分组碎片并生成摘要，自由总结留给用户填写。